Космос, кадры, образование

[mark200000]

Павел73 пишет:
А насчёт "врёт" Вы все варианты рассмотрели? Может, он действительно не носил эти часы? А может носил, но не эти?

Надеюсь ничего не упустил.

[Штуцер]

Павел73 пишет:
Кстати, Вы в курсе, что Патриарх в своё облачение не сам одевается, его одевают? Могли и часы надеть (не по злому умыслу,

Павел, вдумайтесь, до какой чепухи Вы договорились!(не по злому умыслу)

[Вадим Семенов]

АниКей пишет:
повторюсь
 

Картинка нарисована типичным идиотом, который не понимает, что такое научное знание и может только веровать, не в одно так в другое.

[Зомби. Просто Зомби]

mark200000 пишет:
Тема как раз для Зомби.

 
Если только в плане танатологии.
 
"Смерть" как переход в инобытие и есть такая "перезапись" в кармическое тело.
И можно сравнить убогие выдумки "материалистов" с реальным процессом.

И, кстати, с известным "коллективистическим солипсизмом" -

sychbird пишет:
И только ОНИ в состоянии сохранить во времени следы его пребывания в этом мире.
Все прочее - МИФ, иногда красивый, иногда утешительный, а иногда беспощадный.

Каждый из нас, включая высших животных, способных к проявлению индивидуальной воли, подобно пауку непрерывно испускаем из себя паутину своих дел, каковая и сплетается в конечном счете в это самое кармическое тело.

Так что "социальное окружение", конечно, как-то "влияет на процесс" и соучаствует в нем, но на самом деле скорее всего не определяющим образом.

Наоборот, тибетские святые стремятся ограничить свое соучастие в мирских делах, так как иначе им приходится задерживаться в этом мире (в форме "духов" или даже аватаров) сверх положенных "сорока дней".
Ну, это не относится к тем, которые сознательно берут на себя соответствующую миссию.

Тем не менее, идея "информационного двойника" в коллективном сознании "небезынтересна" и вызывает в уме образ известных древнеегипетских "слуг двойника".

[Зомби. Просто Зомби]

Эта больше всего понравилась.

[Зомби. Просто Зомби]

Последствия наших действий, даже одних только мыслей, ибо и они имеют собственный материальный след в этом мире, развиваются в обширные смыслосодержащие структуры подобно тому, как взмах крылышек "бабочки Брэдбери" в конечном счете приводит к урагану.

И, разумеется, эти структуры несопоставимы по сложности с теми железными ящичками, в которые хотят уловить и упаковать наши души жалостливые "атеисты".

[ааа]

Вадим Семенов писал
Картинка нарисована типичным идиотом, который не понимает, что такое научное знание и может только веровать, не в одно так в другое.

Ваша фраза звучит двусмысленно.

...такое научное знание и может только веровать, не в одно так в другое.

[Вадим Семенов]

Что в ней двусмысленного?

[Старый]

Павел73 пишет:
Так девушку уволили или нет?

Начальство ему сказало:
Хоть нет за тобой вины
Но с такой репутацией
Сотрудники нам не нужны. 

И понял отец Онуфрий
Что рясу надел сгоряча. 
И ныне отец Онуфрий 
В "Интернах" играет врача. 

[Штуцер]

Вадим Семенов пишет:
Что в ней двусмысленного?

Двусмысленность в том, что непонятно, что является подлежащим "идиот" или "научное знание".

[Братушка]

Старый пишет:
И понял отец Онуфрий
Что рясу надел сгоряча.
И ныне отец Онуфрий
В "Интернах" играет врача.

 
http://www.youtube.com/watch?v=utSFhhHSrFA&feature=player_detailpage#t=57s

[Старый]

[mark200000]

http://news.mail.ru/politics/11217456/?frommail=1

Депутаты взяли курс на светское будущее
 
    Комитет Госдумы по образованию сегодня решит судьбу вызвавшего бурную дискуссию в обществе школьного предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Депутаты готовы заменить его «Основами духовно-нравственной культуры». Представители конфессий не согласны с таким решением и планируют не допустить принятия поправок, в том числе с помощью правительства РФ.
Депутаты во вторник и среду в закрытом режиме обсуждали поправки к законопроекту «Об образовании», касающиеся преподавания религиозных модулей в четвертом классе. Напомним, родителям учеников предлагается на выбор один из шести модулей — «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики», а также основы православной, исламской, буддийской или иудейской культуры. При этом в Минобрнауки неоднократно подчеркивали, что эти предметы носят культурологический характер, а преподавать их должны исключительно светские педагоги.

 По статистике, пока предмет был экспериментальным, 42% учеников четвертых классов предпочли изучать «Основы светской этики», а 18% — общий курс «Основ мировых религиозных культур». Таким образом, больше половины родителей выбрали предметы, не связанные с какой-либо конфессией (основы православия выбрали 30%, ислама — только 9%, а буддизма и иудаизма — примерно по 1%). Опираясь на эти данные, многочисленные критики требовали ликвидировать разделение по религиозным модулям: по их мнению, достаточно ввести один культурологический предмет, освещающий все традиционные религии.

 Видимо, депутаты Госдумы руководствовались той же логикой. Законопроект «Об образовании», принятый в октябре в первом чтении, упоминал учебные курсы, посвященные «историческим и культурным традициям мировых религий». Однако поправки, обсуждаемые на этой неделе, упоминают только «знания об основах духовно-нравственной культуры».

 «Предложенные ранее статьи резко расходились с принципом светского образования,-- заявил "Ъ" один из инициаторов поправок депутат Олег Смолин.-- Предмет был посвящен духовно-нравственному воспитанию, но оно сводилось к религии». Особое возмущение депутата от КПРФ вызывает тот факт, что религиозные организации могут проводить экспертизу учебных планов и аттестовывать преподавателей светского предмета. Кроме того, парламентарий считает опасным право частных школ «вводить религиозный компонент, согласованный с централизованной религиозной организацией». «Я не против православных школ, но мы же понимаем: появятся заведения, где детей учат в духе "Талибана"»,-- заявил господин Смолин.

 Религиозные организации крайне негативно отнеслись к инициативе депутатов. «Сейчас в документе сказано только об основах духовно-нравственной культуры, и есть опасение, что это понятие будет трактоваться широко,-- сетует руководитель юридической службы Московской патриархии инокиня Ксения (Чернега).-- Вместо изучения религиозной жизни, скажем, могут преподавать философию». «Неизвестно, кто будет осуществлять выбор предмета: если раньше эта роль отводилась родителям, то в новой статье эта норма отсутствует,-- вторит зампред Совета муфтиев России Рушан Аббясов.-- Поправки ущемляют конституционные права верующих».

 Минобрнауки пока не высказывает свою позицию по поводу инициативы депутатов. Впрочем, Дмитрий Ливанов, до того как возглавил Минобрнауки, неоднократно заявлял, что считает «серьезной ошибкой» введение курса «Основ религиозных культур».

 Однако Русская православная церковь (РПЦ) решила отстаивать свои позиции с помощью правительства. «Если бы окончательное голосование проходило вчера, депутаты поддержали бы наши поправки,-- заявил "Ъ" Олег Смолин.-- Но, по моим данным, в четверг представители РПЦ провели встречу с вице-премьером Игорем Шуваловым. Не знаю, о чем они говорили, но не удивлюсь, если поправки будут отклонены». Сегодня комитет Госдумы по образованию вынесет окончательное решение о будущем религиозного образования.

Павел Коробов, Александр Черных

[mark200000]

Результаты опроса в интернете:

          Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети изучали основы религиозных культур в школе?       
                                  Да, так они смогут лучше понять представителей других религий и будут толератнее   - 5%
                               Да, религии - важная часть истории общества, каждый человек должен знать их историю  -  9%
                               Да, но при условии, что преподавать предмет будет светский человек и изучать будут все религии, а не какую-то одну  - 21%
                               Нет, я боюсь, что этот предмет будет иметь слишком религиозный уклон - 12%
                               Нет, мне больше нравится идея преподавания норм этики без упора на различные Священные писания  - 53%

[Вован]

mark200000 пишет:
Результаты опроса в интернете:

          Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети изучали основы религиозных культур в школе?       
                                  Да, так они смогут лучше понять представителей других религий и будут толератнее - 5%
                               Да, религии - важная часть истории общества, каждый человек должен знать их историю - 9%
                               Да, но при условии, что преподавать предмет будет светский человек и изучать будут все религии, а не какую-то одну - 21%
                               Нет, я боюсь, что этот предмет будет иметь слишком религиозный уклон - 12%
                               Нет, мне больше нравится идея преподавания норм этики без упора на различные Священные писания - 53%

Только 12 процентов подозревают, что детям будут преподавать религию. 53 процента уже в курсе.

[sychbird]

Штуцер пишет:
Двусмысленность в том, что непонятно, что является подлежащим "идиот" или "научное знание".    

 Под лежащим с научным знанием - идиот.

[Штуцер]

mark200000 pishet:
Religioznye organizacii krajne negativno otneslis' k iniciative deputatov.

Естественно. Ранее сданные позиции отвоевать светскому государству крайне трудно.

[Братушка]

То,что РПЦ борется с научным мировоззрением понятно - здравомыслящий человек воспринимает религию вполне однозначно.Что бы "выжить" в такой обстановке приходится сражаться за умы,-началось все со школ,теперь как видим взялись за ВУЗы.То,что это ведет к деградации общества их не волнует.Но вот почему правительство идет у них на поводу?Разве они не понимают что вслед за этими шагами неизбежно придут религиозная вражда,национализм и все остальные прелести?
У меня только одно предположение.Россия вымирает.Нужно любыми средствами остановить этот процесс.А средств не так уж и много.Вот и выбрали,как они считают,самое простое и доступное.
Но это очень опасный путь,остановить дальнейшую деградацию(которая вполне может вылиться в национальные и религиозные войны) будет очень сложно.

[Зомби. Просто Зомби]

Вован пишет:
Только 12 процентов подозревают, что детям будут преподавать религию. 53 процента уже в курсе.

Тем не менее.
Уж что только с этой РПЦ не делали, при соввласти.

Достаточно сказать, что почти весь клир, тот, который недостреленный/недопосаженный/недососланный числился в "сексотах".

Всё равно как бабу, пусть даже и туповатую деревеньщину, известные всем "мужыки" отрахали коллективом, да потом еще избили и в грязи извалдозили.

А теперь пришли "баре" и ахают - ах, какая ж ты сука, вся грязная и ...!

Ну, б..дь!
Противно уже ж, смотреть-то, на спектаклю.

[mark200000]

Братушка пишет:
То,что РПЦ борется с научным мировоззрением понятно - здравомыслящий человек воспринимает религию вполне однозначно.Что бы "выжить" в такой обстановке приходится сражаться за умы,-началось все со школ,теперь как видим взялись за ВУЗы.То,что это ведет к деградации общества их не волнует.Но вот почему правительство идет у них на поводу?Разве они не понимают что вслед за этими шагами неизбежно придут религиозная вражда,национализм и все остальные прелести?
У меня только одно предположение.Россия вымирает.Нужно любыми средствами остановить этот процесс.А средств не так уж и много.Вот и выбрали,как они считают,самое простое и доступное.
Но это очень опасный путь,остановить дальнейшую деградацию(которая вполне может вылиться в национальные и религиозные войны) будет очень сложно.

Все намного проще. ВВП хочет стать императором. Для этого надо изменить конституции, путем референдума. Вот он и делает из народа "паству", которая послушно проголосует за нужные изменения.

http://www.utro.ru/articles/2012/07/05/1057193.shtml

Первым делом Путину необходимо объявить себя императором. Править он должен в тандеме, но не с Медведевым, а с патриархом. После того как президент объявит о "создании империи и продекларирует цели", окружающие страны начнут в нее ломиться.